El Consell Escolar de la Comunitat Valenciana, en colaboración con el Colegio Oficial de Psicología de la Comunitat Valenciana (COPCV) y con la entidad Psicoemergencias CV, ha desarrollado un dosier práctico para ayudar a las familias en la recuperación emocional de los menores tras la riada.
El objetivo de este recurso es proporcionar orientaciones específicas para abordar las consecuencias emocionales que el temporal ha provocado en los menores, ofreciendo pautas eficaces para su recuperación.
El dosier reúne recomendaciones prácticas que facilitan el apoyo adecuado en el entorno familiar, ya que los hogares desempeñan un papel esencial en la recuperación emocional de los menores tras situaciones de emergencia como la riada.
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Los hogares desempeñan un papel esencial en la recuperación emocional de los menores.
Entre las principales líneas de actuación destacan la recuperación del sentimiento de seguridad, a través de la creación de un ambiente estable, predecible y protegido; fomentar la comunicación y participación con diálogos abiertos y adaptados a las necesidades de los menores, permitiéndoles expresar sus preocupaciones o promover la flexibilidad y la adaptación a través de la comprensión y acompañamiento en los cambios de rutinas y comportamientos que puedan surgir tras la experiencia vivida.
Asimismo, se dan pautas para facilitar la expresión de emociones y que los menores verbalicen y procesen sus sentimientos mediante palabras, dibujos u otras actividades; crear espacios de relación fomentando actividades familiares que refuercen los vínculos afectivos y sociales; y atender las necesidades emocionales identificando señales de estrés o angustia y ofrecer respuestas adecuadas.
Además, se aborda también el autocuidado familiar, garantizando que los adultos cuenten con el apoyo necesario para ser un pilar sólido para los menores.
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El dosier incluye herramientas específicas ajustadas a las distintas fases del desarrollo psicoemocional infantil.
El dosier incluye herramientas específicas ajustadas a las distintas fases del desarrollo psicoemocional infantil, proporcionando un lenguaje adaptado y estrategias diferenciadas según la edad de los niños. Este enfoque personalizado asegura que las familias puedan responder de manera adecuada a las necesidades emocionales de los menores, potenciando su capacidad de recuperación y bienestar.
Esta iniciativa complementa las acciones ya emprendidas por la Dirección General de Innovación e Inclusión Educativa, las cuales están orientadas al profesorado. Así, se establece una respuesta integral que involucra tanto a los docentes como a las familias en el proceso de recuperación emocional tras esta situación de emergencia.
