Cinco artistas y colectivos locales diseñan y tutorizan recursos y talleres que exploran la diversidad, las migraciones o el medio ambiente, a través de la performance, la escultura, el textil y el vídeo
El Consorci de Museus de la Comunitat Valenciana (CMCV) formará a más de 300 docentes llevando las prácticas artísticas a 91 centros educativos de la Comunitat: 17 en Castellón, 20 en Alicante y 54 en València. La entidad museística ha celebrado el inicio de curso de su red PLANEA de Arte y Escuela en el Centre del Carme Cultura Contemporània (CCCC).
La red PLANEA llega a los centros de la Comunitat con el objetivo de ofrecer recursos creativos para la experimentación artística, desarrollados por artistas y colectivos de la Comunitat, para los grados de Infantil, Primaria y Secundaria.
Los contenidos conectan el trabajo de las artistas con los centros educativos, adaptándose a la realidad de estos y fomentando la autonomía de las docentes e invitando a la comunidad escolar a explorar diferentes problemáticas sociales, instrumentos artísticos y metodologías.
El director gerente del Consorci de Museus, Nicolás Bugeda ha resaltado la importancia de un programa “que pone en relación a docentes, alumnado, familias, artistas, instituciones culturales y educativas para promover las prácticas artísticas como una herramienta útil dentro de las aulas” y ha recordado que “este proyecto en el que participa el Consorci de Museus junto a otras instituciones culturales españolas impulsa y amplía el ámbito de trabajo de los creadores valencianos”.
PLANEA es un proyecto impulsado por la Fundación Daniel y Nina Carasso de Madrid. Además del Consorci de Museus participan Pedagogías Invisibles en la Comunidad de Madrid y ZEMOS98 en Andalucía, con intención de expandir esta red a otras comunidades.
Recursos artísticos y pedagógicos
Además de las cajas de recursos a través de PLANEA el Consorci de Museus ofrecerá este curso 25/26 diferentes elementos de trabajo junto a artistas que se encargan de guiar su trabajo en el aula; programas de acompañamiento y talleres específicos.
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Las propuestas de esta edición exploran cuestiones como la diversidad, las migraciones, el medio ambiente o la relación de los jóvenes con el espacio público a través de la performance, la escultura, el textil o el audiovisual.
Para los docentes de infantil se han creado dos cajas de recursos. Por un lado ‘P.L.A.F. Prácticas Libres de Arte y Ficción’, de La Líoparda, propone explorar el cuerpo, el espacio y los objetos en el aula a través de prácticas de artes vivas y performativas. Por su parte, la artista Reyes Pe, plantea con ‘Fronteras. Ejercicios para la construcción de mundos’, un juego de construcción en el que imaginar la disolución de fronteras a través de piezas escultóricas manipulables a gran escala.
Con ‘Travesías del hilo: Rutas textiles en la escuela’, de Angie Giaverini, el profesorado de primaria invitará a reflexionar acerca de las migraciones de especies de animales y humanos, a través de la técnica textil de las arpilleras chilenas.
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Las propuestas dirigidas a secundaria ahondarán en el reciclaje y la relación de los jóvenes con el espacio público.
‘Fem! Els confins del rebuig”, diseñada por el Menú de la Ciutat Rural, utiliza la comida y la imaginación como herramientas para cuestionar qué se considera residuo y qué recurso. Un ejercicio para reconocer las posibilidades de transformación de lo que desechamos y afrontar el problema del desperdicio y la búsqueda de nuevas formas de reconectarnos con la naturaleza y sus ciclos.
‘Relata. Cómo situar narrativas en el espacio público’, ideada por Carpe, invita a los adolescentes a través de audiovisuales, recorridos en grupo y mapas, a explorar su entorno y reflexionar acerca de su papel en el espacio público. Cabe destacar que Relata ha formado parte del proyecto Futuros
