Daniel McEvoy defiende una inteligencia artificial al servicio del aprendizaje, no como sustituta del aula
El secretario autonómico de Educación, Daniel McEvoy, ha defendido que la inteligencia artificial “no puede sustituir los aprendizajes fundamentales ni el papel del profesorado”, pero sí convertirse en una herramienta clave para avanzar hacia una educación más personalizada, inclusiva y eficaz, siempre que se integre con criterios pedagógicos claros.
Durante su intervención en el Congreso EdTech Barcelona 2026, McEvoy subrayó que la incorporación de la IA debe realizarse con responsabilidad, garantías y liderazgo público, para evitar desigualdades y proteger los derechos del alumnado.
Formación del profesorado: el nuevo CEFIRE de Inteligencia Artificial
La Conselleria ha puesto en marcha el CEFIRE de Inteligencia Artificial, una iniciativa específica para dotar al profesorado de las competencias necesarias en el uso educativo de estas tecnologías.
Según McEvoy, “invertir en formación docente es invertir en calidad, equidad y confianza social en el sistema educativo”, ya que permite que los docentes guíen al alumnado en el uso crítico y responsable de la IA dentro y fuera del aula.
Prioridades educativas en un nuevo paradigma tecnológico
En un contexto marcado por la rápida transformación digital, el secretario autonómico ha señalado que las prioridades a corto y medio plazo en la Comunitat Valenciana pasan por la equidad, el bienestar del alumnado y la mejora real de los aprendizajes.
Además, defendió la necesidad de contar con centros con proyectos educativos sólidos, profesorado respaldado y una administración que ejerza liderazgo, para que la tecnología sea un aliado y no un factor de desigualdad.
La escuela como pilar del sistema democrático
A medio y largo plazo, el objetivo de la Conselleria es que la IA no sustituya a la escuela, sino que refuerce su papel como espacio de igualdad, cohesión social y construcción democrática.
McEvoy insistió en que el reto no es tecnológico, sino educativo: “La inteligencia artificial debe estar al servicio de mejores aprendizajes, mayor inclusión y mayor confianza de las familias en el sistema educativo”.
Coordinación con Europa para un despliegue responsable
En el encuentro celebrado en Barcelona, representantes de varias comunidades autónomas compartieron experiencias y estrategias para la implantación de la Ley de Inteligencia Artificial de la Unión Europea en el ámbito educativo.
Desde la Generalitat se ha destacado la importancia de anticiparse a los cambios tecnológicos, actuando con responsabilidad política, garantizando derechos y situando la innovación al servicio de la educación pública.
