La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades ha presentado las instrucciones que regularán la organización y el funcionamiento de los centros sostenidos con fondos públicos de la Comunitat Valenciana durante el curso 2026-2027.
El documento, presentado este jueves en la mesa sectorial de educación, actualiza el marco organizativo de los centros de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato para adaptarlo a la normativa vigente y a las últimas modificaciones curriculares.
Menos burocracia y más autonomía para los centros
Las nuevas instrucciones mantienen como principales objetivos la reducción de las cargas administrativas, el refuerzo de la autonomía de los centros educativos, la mejora de la planificación pedagógica y el impulso de una educación basada en la inclusión, la convivencia, el bienestar emocional y la innovación.
Durante la reunión, el secretario autonómico de Educación, Daniel McEvoy, explicó las principales novedades a las organizaciones sindicales y destacó que el texto ofrece a los centros “un marco organizativo actualizado, estable y coherente con la normativa vigente, facilitando su trabajo diario y permitiendo que el esfuerzo del profesorado se centre en la mejora del aprendizaje del alumnado”.
McEvoy señaló además que la Conselleria continúa avanzando en la simplificación administrativa. “Porque creemos que cada trámite que eliminamos es más tiempo que los equipos directivos y los docentes pueden dedicar a la educación”.
Nuevas normas sobre el uso de dispositivos móviles
Entre las novedades del curso 2026-2027, los centros deberán incorporar medidas actualizadas relacionadas con el uso de dispositivos móviles.
En Educación Primaria, los dispositivos digitales individuales no podrán sustituir al libro de texto ni a los materiales impresos. Además, su implantación quedará limitada a aquellos centros que ya los utilizaban antes del curso 2025-2026.
Las instrucciones también incorporan las adaptaciones derivadas de las recientes modificaciones curriculares en Educación Primaria y Bachillerato.
Inteligencia artificial y pensamiento computacional en la formación docente
Otra de las novedades afecta al Plan Anual de Formación Permanente del Profesorado. Por primera vez, el pensamiento computacional, la programación, la robótica y la inteligencia artificial figuran entre las líneas prioritarias para la formación docente durante el próximo curso.
Estas áreas se suman a otras prioridades ya contempladas, como la formación en convivencia y bienestar emocional.
Según indicó Daniel McEvoy, el objetivo es que los centros dispongan de una mayor capacidad para organizar su proyecto educativo. “Queremos centros con mayor capacidad para organizar su proyecto educativo, más autonomía para responder a las necesidades de su alumnado y herramientas que favorezcan una educación de calidad, inclusiva, innovadora y basada en la convivencia”.
